Ensino entre Pares no Treinamento de Habilidades Cirúrgicas

um mês de imersão em princípios de cirurgia

Resumo

Introdução: A aprendizagem baseada em pares (peer-assisted learning) tem se consolidado como estratégia pedagógica relevante no ensino em saúde, favorecendo engajamento, pensamento crítico e autonomia discente. No contexto da formação médica cirúrgica, essa abordagem surge como alternativa às metodologias tradicionais, contribuindo para suprir lacunas curriculares relacionadas à limitada exposição prática. Objetivo: Relatar a experiência de acadêmicos de Medicina na organização e execução do "Mês de Imersão em Princípios de Cirurgia" (MIPC), promovido pela Liga Acadêmica de Cirurgia Geral de uma universidade privada do Nordeste do Brasil, destacando o papel do peer learning no desenvolvimento de habilidades cirúrgicas. Relato da Experiência: O MIPC foi realizado em setembro de 2025, ao longo de quatro semanas, com 40 acadêmicos de Medicina de três instituições e 15 membros da liga organizadora. A programação combinou encontros teóricos semanais noturnos e oficinas práticas aos sábados, abordando procedimentos como suturas, drenagens, cricotireoidostomia, sondagem vesical e videolaparoscopia. O ensino entre pares ocorreu principalmente nas etapas práticas, com monitores previamente capacitados conduzindo demonstrações, supervisionando execuções e fornecendo feedback contínuo em grupos reduzidos, utilizando simuladores de baixo custo desenvolvidos pela própria liga. Considerações Finais: Observou-se elevada adesão, participação ativa e melhoria progressiva na execução técnica dos participantes, evidenciando que o peer learning estruturado, aliado à simulação e ao feedback contínuo, configura-se como estratégia pedagógica eficaz para o ensino de habilidades cirúrgicas na graduação médica.