AVALIAÇÃO DE ESTRESSE E SÍNDROME DE BURNOUT EM PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO EM ESCOLA PÚBLICA DE BELO HORIZONTE

Resumo

Introdução: A realidade socioeconômica e cultural da sociedade brasileira tem consequências diretas no sistema educacional público, transmutando sua função primordial. Os educadores estão sujeitos a demandas que são maiores do que as possibilitadas pela sua formação e pelo seu preparo emocional. Eles estão sujeitos a um ambiente estressor crônico de trabalho, o que pode evoluir para um ciclo degenerativo de sua saúde, com o possível desenvolvimento de altos níveis de estresse e/ou da Síndrome de Burnout, repercutindo na saúde individual, no sistema público de saúde e no processo educacional. Objetivo: Avaliar a saúde mental dos profissionais da educação que trabalham na rede pública de Belo Horizonte, quantificando o desenvolvimento de sintomas clínicos e subclínicos da Síndrome de Burnout. Método: Pesquisa observacional analítica, de caráter transversal. A coleta dos dados utilizou: Inventário de Sintomas de Stress, Questionário Preliminar de Identificação da Síndrome de Burnout e um formulário de delimitação de perfil. Esses instrumentos foram aplicados em importante escola da rede estadual de Minas Gerais, a professores e colaboradores. Resultados: Dos 45 participantes da pesquisa, 60% relataram adjetivos negativos ao se referirem à sua saúde mental. 66% deles relataram estarem satisfeitos com seu ambiente de trabalho e 7 profissionais afirmaram se sentirem ameaçados nele. Um total de 76% da amostra apresenta fase inicial ou instalação do quadro de Síndrome de Burnout. Conclusão: É urgente a implementação de medidas preventivas e terapêuticas que minimizem as consequências do quadro de Burnout, em prol da saúde pública e de garantir um ambiente educacional saudável e produtivo.

Palavras-chave: Estresse Ocupacional; Síndrome do Esgotamento; Professores Escolares